10-07-2020

Mazzanti: Erweiterung des Colegio Helvetia in Bogotá

Giancarlo Mazzanti, Equipo Mazzanti,

Alejandro Arango,

Bogotá, Colombia,

Schule, Universitäten & Schulen,

Giancarlo Mazzanti hat die Erweiterung des historischen Hauptsitzes des Colegio Helvetia, der mehrsprachigen Schweizer Schule in Bogota gestaltet. Mit dieser Intervention knüpft Mazzanti an das ursprüngliche Projekt von Víctor Schmid an und schafft eine pädagogische und transformative Architektur.



Mazzanti: Erweiterung des Colegio Helvetia in Bogotá

Die Schule ist immer noch der Gebäudetyp, in dem es Giancarlo Mazzanti und Ihrem Team gelingt, seine Überzeugungen über die Entwicklung der Gesellschaft und die Antworten auf eine Frage des Fortschritts auf wirksamste Weise zusammenzuführen. In diesem Fall handelt es sich um die Erweiterung des Colegio Helvetia in Bogotà, als jüngstes Stück eines Weges des Experimentierens mit der Architektur, der in den letzten zehn Jahren sehr hohe schulische Spitzenwerte erreicht hat: El Flor del Campo in Cartagena, El Povenir in Bogotà oder Timayui in Santa Marta, allesamt von Floornature veröffentlicht.
Die Idee des Gebäudes als transformatives Vehikel der städtischen Umwelt und ihrer Menschen ist eine Theorie, die von Mazzanti seit langem gepflegt und praktiziert wird und die im Colegio Helvetia im Vergleich zu den bisherigen Beispielen eine weitere und andere Konkretisierung findet. Eines der detailliertesten Themen in der erwähnten Schularchitektur war die dialogische Beziehung zwischen dem Gebäude und der Stadt, die im Erdgeschoss dank fließender, transparenter Grenzen praktiziert wird oder zur Zusammenarbeit, zum Austausch, zur Interaktion einladen kann (hier müssen wir nur an den Entwurf des offenen Zauns der Schule Flor del Campo in Cartagena denken). Da er in diesem Fall nicht in der Lage ist, das Konzept der proaktiven Architektur angesichts der physischen Grenzen des betreffenden Ortes in gleicher Weise zu deklinieren, richtet Mazzanti seine Aufmerksamkeit innerhalb der Teile desselben Schulkomplexes. Das Projekt setzt sozusagen einen inneren Dialog um, der sich an Schüler und Lehrer richtet, während das Teilen mit der Stadt symbolisch im Konzept Gebäude -Wahrzeichen realisiert wird.
Das 1949 in Bogotá gegründete Colegio Helvetia befindet sich seit 1954 in der Calle 128. Das Institut nimmt eine große Fläche von 34.000 Quadratmetern ein, die auf drei Seiten von geschlossenen Wohngrundstücken und auf der Westseite von der Avenida Boyacà begrenzt wird, der großen mehrspurigen Verkehrsader, die die Stadt von Norden nach Süden durchquert und eine klare städtische Gliederung schafft. Der begrenzte und schwierige Dialog nach aussen findet einen Weg nach innen und Mazzanti konzipiert den Erweiterungskomplex des Colegio als einen offenen Bildungspark, der durch Treppen, Rampen und Gärten mit dem historischen Ort verbunden ist.
Der von dem Schweizer Architekten der Moderne Víctor Schmid entworfene Hauptsitz beherbergte ein zweisprachiges Institut mit französischer und deutscher Sektion für rund fünfzig Schülerinnen und Schüler aus Schweizer Familien, die die Kultur ihres Heimatlandes lebendig erhalten wollten. Mit der Zunahme der Anmeldungen kamen zu Schmids Architektur, die 1992 zum Kulturdenkmal erklärt und als solche erhalten wurde, im Laufe der Zeit mehrere Bauwerke hinzu, die im Rahmen des Erweiterungsprojekts von Giancarlo Mazzanti abgerissen wurden, weil sie den Richtlinien für Seismik nicht mehr entsprachen.
Die Beziehung zu Schmids Werk ist der Ausgangspunkt für Mazzanti, der beschließt, einen Souterrain zu schaffen, und so eine Ebene tiefer zu gehen, um eine den Erwartungen genügende räumliche Dimension zu erreichen, aber auch, um einen Maßstab beizubehalten, der den historischen Komplex respektiert, der nur auf einer Ebene entwickelt wurde. Der Plan gliedert sich in zwei getrennte Flügel, einen für die Grundschule und einen für die Oberstufe: in ihm findet man die Sprache Mazzantis, die einen modularen Grundriss bevorzugt, in dem jeder Zweig, in Kombination mit den anderen, Verbindungsräume, Höfe, Gärten, in diesem Fall als spielerisch-pädagogische Umgebungen im Freien zeichnet. Jede Ebene verbindet überdachte Bereiche, die durch Verkehrsflächen verbunden sind, die sich durch große Grünflächen auszeichnen, die auch begehbar sind und daher nicht nur mit ästhetischen Funktionen, sondern auch relational behandelt werden.
Der Hauptkörper im unteren Stockwerk, der eine stark horizontale Entwicklung aufweist, hat eine sehr begrenzte visuelle Wirkung, auch dank der grünen Abdeckungen und dem Wechsel von leer und voll, der in der Struktur geschaffen wurde. Die geometrischen Module, in denen sich die Klassenräume befinden, entwickeln sich wie viele Türme, die jedoch nicht den Maßstab der bestehenden Gebäude sprengen. Tatsächlich befinden sich nicht nur die Schule, sondern auch die umliegenden Wohnhäuser meist auf einer Ebene, mit Flach- oder Satteldächern. Die Verkleidung der Türme ist ein lichtdurchlässiges Material, das in der Lage ist, nachts zu einem Lichtdiffusor zu werden und so die Idee einer ständigen Präsenz und Aktivität auf die Stadt zu übertragen.
Im Verhältnis zueinander gedreht, orientieren und umschreiben die Türme die neue Intervention und tragen so zu der allgemeinen Dynamik bei, die sich in dieser multikulturellen Bildungseinrichtung bewusst manifestiert. Der Zugang zu den begrünten Dächern, echte Erweiterungen der historischen Gärten des Schmid-Komplexes, erlaubt es den Kindern, diese Räume als Spielplätze zu erleben, die mit Rutschen, weichen Unterlagen, Kletterwänden und anregenden Verbindungssystemen zwischen den Bereichen ihrer Schule ausgestattet sind. Eine zutiefst moderne Bildungsidee, in der die Schule ein Ort der Begegnung und des Aufbaus des sozialen Lebens ist.
Bei der Einweihung des neuen Schulflügels des Colegio, die im Oktober 2019 stattfand, konzentrierte sich die Leitung auf die pädagogische Qualität und die Zufriedenheit der Schülerinnen und Schüler. Ein Programm, das uns in großer Harmonie mit dem zu stehen scheint, was Mazzanti selbst gesagt hat: “Der Wert des Bildungsraums muss in dem liegen, was er in Bezug auf Beziehungen und Verhaltensweisen zu fördern vermag, in diesem Sinne ist das Projekt selbst ein spielerisches Lernmittel. Das grundlegende pädagogische Ziel des Projekts besteht darin, möglichst viele Erfahrungen und Entdeckungen für das Lernen und Spielen der Kinder zu generieren”.

Mara Corradi

Architects: Giancarlo Mazzanti www.elequipomazzanti.com
Project directors: Sebastian Negret, Lorena Mendoza, Ceylan Şener, Jair Pinzon, Diego Origua
Design team: Melisa Naranjo, Juan Sebastian Tocarruncho, Ivan Bernal
Patrimonial advice: Rodolfo Ulloa
Conservation study for heritage buildings: Jenny Vargas
Structural design: Cni
Landscape design: Paisaje urbano
Acoustic design: Sergio Gallardo
Electric design: Gbc
Hydraulic design: Ud-ad ingenieria del recurso hidrico
Mechanic design: Hvac consulting s.a.s
Bioclimatic design: Carlos Vasques
Project management: Payc s.a.
Human security: Agr
Interior design: Arquint
Client: Helvetia School Association – Helvetia School
Design period: November 2014 – July 2016 (20 months) + June 2018 – August 2018 (1 month)
Construction period: December 2017-October 2019
Location: Bogotá, Colombia
Total area of the school lot: 34.353 sqm
Total built area covered (new building): 5.176 sqm
Outdoor area (landscaping): 4.017 sqm
Photographer: © Alejandro Arango - pequeño robot


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